guia-conoce-neuropatia-optica-hereditaria-de-leber

La Neuropatía Óptica Hereditaria de Leber (NOHL) es una enfermedad genética minoritaria, lo que lleva aparejada la escasez de información contrastada disponible en castellano fuera de los círculos académicos y sanitarios. Aunque su vía de transmisión materna debería provocar entornos familiares donde el desarrollo de la patología fuera conocido, muchos casos desconocen sus antecedentes, o simplemente, están demasiado distantes para conocerlos en detalle. Por ello, desde la asociación ASANOL se ha decidido elaborar una guía que acerque la enfermedad desde varias perspectivas: médica, social y psicológica. No pretende ser una recopilación intensiva, ni una revisión científica desde ninguna de estas disciplinas, sino una herramienta de acercamiento para el público implicado en general. Va dirigido por igual a las personas afectadas y a las portadoras, así como a los familiares más cercanos, e incluso a otros profesionales tales como educadores o personal de apoyo que requiere de unos conocimientos básicos sobre la misma.

Esta guía nace con la vocación de dar respuestas a muchas preguntas habituales en los encuentros científicos anuales organizados por la asociación. A pesar de esto, ni se conocen todas las respuestas ni son plenamente satisfactorias en muchos casos. Por ello, esta herramienta debería quedar obsoleta en pocos años, fruto del avance científico en cualquiera de las tres ramas citadas, escenario en el que podemos confiar gracias a los diferentes grupos e investigadores individuales implicados en la tarea en las últimas décadas. Hasta ese momento, confiamos en que su contenido sirva de apoyo a los pacientes y sus familiares.

Pedro Luengo

Presidente de ASANOL

Más información: http://www.asanol.com/

 

Click aquí para descargar en PDF la guía "Conoce la Neuropatía Óptica Hereditaria de Leber"

 

Esta  publicación, dirigida a los profesionales del ámbito educativo, padres y alumnos/ as afectados/as, pretende ser un compendio de información sobre las posibilidades de integración escolar de los niños y niñas con una enfermedad neuromuscular.

La guía se ha dividido en varias secciones: la primera refleja la situación actual de la atención a la diversidad en la educación en base a la legislación establecida e incluyendo las modalidades de escolarización y las vías de acceso a la educación. En la segunda parte se exponen los diferentes tipos de recursos disponibles para la integración escolar, incluyendo los recursos humanos, productos de apoyo y accesibilidad en general. Por último, se realiza una descripción sobre las características de los/as niños/as afectados por una ENM, sus necesidades educativas, así como las pautas adecuadas para fomentar su máxima participación activa en el proceso educativo y el papel del profesional de terapia ocupacional en este ámbito.

Fuente: http://www.asem-esp.org

Guia-recursos-educativos-para-personas-con-Enfermedades-neuromuscularesLa educación como derecho básico
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, pone de manifiesto, en su preámbulo, que la educación “constituye un instrumento de mejora de la condición humana y de la vida colectiva y establece los principios y fines en los que se inspira el sistema educativo, entre otros: la calidad de la educación para todo el alumnado; la equidad, que garantice la igualdad de derechos y de oportunidades, la no discriminación y la inclusión educativa; la flexibilidad para adecuar la educación a la diversidad de aptitudes, intereses, expectativas y necesidades del alumnado; la orientación educativa y profesional de los estudiantes para el logro de una formación personalizada que propicie una educación integral; y la participación de la comunidad educativa en la organización, gobierno y funcionamiento de los centros docentes”.

Mediante estos principios, “se trata de conseguir el éxito escolar de todo el alumnado con objeto de que alcance el máximo desarrollo de todas sus capacidades, individuales y sociales, intelectuales y emocionales, recibiendo una educación adaptada a sus necesidades y prestando los apoyos necesarios, tanto al alumnado que lo requiera como a los centros en los que esté escolarizado”.

¿Qué es la Atención a la diversidad y las Necesidades Educativas Especiales?
La atención a la diversidad es el “conjunto de medidas y acciones que se adoptan para todo el alumnado, teniendo en cuenta las diferentes características y necesidades de éste, así como los ritmos y estilos de aprendizaje, motivaciones, intereses y situaciones sociales y culturales”.
Se entiende por alumnado con necesidad específica de apoyo educativo (NEAE) aquél que requiera, “de forma temporal o permanente, apoyos o provisiones educativas diferentes a las ordinarias por presentar Necesidades Educativas Especiales, por dificultades específicas de aprendizaje, por altas capacidades intelectuales, por incorporarse tardíamente al sistema educativo o por condiciones personales o de historia escolar”.

 

Más información: http://www.asem-esp.org

Click aquí para descargar en PDF la "Guia de recursos educativos para personas con enfermedades neuromusculares"

guia-informativa-escolares-con-necesidades-educativas-especiales

¿Qué pretende y a quién va dirigida?
Este documento pretende informar sobre el modelo educativo actual y responder a preguntas sencillas de familias de alumnos/as con discapacidad intelectual o del desarrollo. También puede ser útil para otras personas que tienen contacto con ellas.
Estamos en un momento de tránsito entre dos leyes educativas, la LOE y la LOMCE, y hay algunas cuestiones que no están del todo definidas. Además hay que tener en cuenta que la Ley es estatal y en su desarrollo en cada comunidad autónoma, puede haber diferencias.
Esta publicación no recoge leyes, teorías educativas, bibliografías... Sólo pretende responder a preguntas que, como familias, nos hemos planteado en algún momento.
Nuestro deseo es que estas reflexiones sirvan para aclarar dudas e inquietudes a todas aquellas personas que se interesen en su lectura.
La diversidad no debería ser vista como un problema a superar,sino como un recurso enriquecedor para apoyar el aprendizaje de todos”.
(Atzegi, 2012)

¿Quién ha elaborado esta guía?
La Comisión de Familias en Inclusión de FEAPS, basándonos en una guía de la asociación Atzegi de Guipúzcoa (Atzegi, 2012) y adaptándola a la realidad estatal y a la nueva Ley Educativa, la LOMCE .
La Comisión está formada por madres y padres de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo de distintas comunidades autónomas que tenemos hijos/as en edad escolar y por profesionales de apoyo a familias.
También hemos contado con las aportaciones de otros familiares y profesionales que han leído la guía

Más información en www.plenainclusion.org

Click aquí para descargar en PDF la "Guía informativa para familiares de alumnos con necesidades educativas especiales"

sindrome-de-la-insensibilidad-androgenica-SIASíndrome de Insensibilidad androgénica

Grupo de Trabajo Sobre Cáncer en Síndromes Genéticos Polimalformativos. GT-CSGP

En las últimas décadas los avances médicos y científicos nos han permitido comprender y clasificar mejor las Enfermedades Raras de base genética, aquellas que se presentan en menos de una persona por cada 2.000 habitantes. Dentro de éstas, hay un pequeño subgrupo en el que los afectados, además de presentar diversas alteraciones congénitas, tienen un riesgo de desarrollar tumores más elevado que el de la población general, si bien es importante aclarar que no siempre la manifestación más característica de estos síndromes es la presencia de tumores.

Debido a que se trata de Enfermedades Raras, es necesario ofrecer tanto a afectados y familiares como a diversos profesionales de la salud una información actualizada sobre los aspectos clínicos y moleculares de este tipo de síndromes y de sus tumores asociados. Por este motivo, algunos expertos nos hemos unido para satisfacer esta carencia de información, estableciendo diversas estrategias de abordaje desde una perspectiva amplia y multidisciplinar.

Víctor Martínez-Glez

Coordinador GT-CSGP


• Guía Clínica
• Protocolo Diagnóstico
• Protocolo de Seguimiento
• Información Mínima Necesaria sobre un Paciente con Síndrome de Insensibilidad Androgénica
• Hoja Informativa a Pacientes

Miguel Ángel Motos Guirao, MD, PhD.
Nicolás Mendoza Ladrón de Guevara, MD, PhD.
Alberto Salamanca Ballesteros, MD, PhD
Juan Mozas Moreno, MD, PhD.
Departamento de Obstetricia y Ginecología.
Facultad de Medicina.
Universidad de Granada. Granada. España.

Revisores Externos:
Laura Audí Parera MD, PhD. Unidad Investigación Endocrinología
Pediátrica. Servicio de Pediatría. Institut de Recerca. CIBER de
Enfermedades Raras. Hospital Vall d’Hebron. Barcelona. España
Guiomar Perez de Nanclares BSc, PhD. Laboratorio de Genética Molecular.
Unidad de Investigación. Hospital de Txagorritxu. Vitoria-Gasteiz. España.

 

Click aquí para descargar en PDF la guía "Síndrome de Insensibilidad androgénica"

libro-diabetes-infantilCon el fin de ofrecer un mayor apoyo y orientación a las familias con niños y niñas con diabetes, ponemos a vuestra disposición la tercera edición del libro Lo que debes saber sobre la DIABETES en la edad pediátrica (click para descargar) editado y distribuido por el Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad.

Un libro realmente interesante no sólo por sus contenidos, sino también, y sobre todo, por el modo en que explica la diabetes, sus complicaciones y su tratamiento.

Utiliza, para ello, numerosas imágenes y un lenguaje claro, sencillo y muy optimista perfectamente enfocado tanto a padres, como a sus hijos con diabetes.

El libro Lo que debes saber sobre la DIABETES en la edad pediátrica ha sido realizado con el objetivo de acercar a la población el conocimiento de esta enfermedad y las actitudes que deben adoptarse para una pronta identificación y cuidado de la misma.

Esta tercera edición incorpora varias novedades como, por ejemplo, los avances que han aparecido en el tratamiento de la diabetes en los últimos años (nuevas insulinas y análogos, efectos, tipos de control...), se han modernizado las imágenes, se han actualizado los datos epidemiológicos de la diabetes y se han añadido, además, un apartado sobre pubertad y adolescencia y un nuevo capítulo centrado en las bombas de insulina.

(fuente: www.fundaciondiabetes.org )

ÍNDICE 

Autores
    Presentación
    Introducción
        LO QUE DEBES CONOCER EL PRIMER DÍA
    Capítulo I
        ¿QUÉ ES LA DIABETES?
        Tipos de diabetes
        Epidemiología en diabetes tipo 1
        Utilización de los alimentos
        Fluctuaciones normales de la glucosa
        ¿Qué ocurre durante el ayuno?
        La insulina
        Déficit de insulina
        Glucosa en el riñón
        Manifestaciones de la diabetes
        Necesidad de controlar la diabetes
        ¿Por qué falla el páncreas en la persona con diabetes?
        ¿Se cura la diabetes?
        ¿Qué es la "luna de miel" o período de remisión?
        ¿Qué debo hacer ahora que tengo diabetes?
    Capítulo II
        TRATAMIENTO CON INSULINA
        ¿Qué es la insulina?
        Clases de insulina y perfil de acción de las mismas
            1. Insulina de acción rápida
            2. Insulina de acción intermedia
            3. Insulina de acción prolongada
        Insulinas mezcladas
        Factores que pueden modificar el perfil de acción de la insulina
        Datos básicos para el uso de la insulina
        Dispositivos para la administración de insulina
        Técnica de la inyección de insulina con jeringa
        Mezcla de insulinas
        Zonas de inyección
        Régimen de tratamiento insulínico
            Pautas de tratamiento
    Capítulo III
        AUTOCONTROL. ¿EN QUÉ CONSISTE?
        Técnicas utilizadas
            1. Control de glucemia capilar
            2. Control de la glucosuria
            1. Control de cuerpos cetónicos
        ¿Cuándo deben hacerse los controles glucémicos?
        Metas del control sanguíneo
        Monitorización continua de glucosa
    Capítulo IV
        RÉGIMEN ALIMENTICIO: OBJETIVOS
        ¿Qué son las calorías?
        ¿Qué son los hidratos de carbono?
            Consejos para la ingesta de fibra
            Índice glucémico
        ¿Qué son los lípidos?
            Consejos generales en la ingesta de grasas
        ¿Qué son las proteínas?
        ¿Cómo distribuir la ingesta?
        Cómo calcular y repartir las calorías
        Cómo calcular y repartir los hidratos de carbono
            1. Alimentos desaconsejables
            2. Alimentos permitidos libremente
            3. Alimentos racionados
        Tabla de composición de alimentos de uso habitual
        Ejemplo de distribución de alimentos
    Capítulo V
        EJERCICIO FÍSICO
        Beneficios
        Cambios de la glucosa durante el ejercicio físico
        Tipos de ejercicio
        Consejos prácticos para la realización del ejercicio
        Precauciones con el ejercicio
        Efectos adversos del ejercicio sobre el control metabólico
    Capítulo VI
        AJUSTE DEL TRATAMIENTO INSULÍNICO
        Recomendaciones generales
        Relación insulina/hidratos de carbono
        Suplementos de insulina
        Reducciones de la dosis de insulina
        Hemoglobina glicosilada (HbA1c)
        Notas de autocontrol
    Capítulo VII
        DESCOMPENSACIONES AGUDAS DE LA DIABETES TIPO 1
        I. Cetosis/Cetonuria
            Síntomas
            Tratamiento
        II. Hipoglucemia
            Síntomas
            Tratamiento
            Recuerda: cuando tu glucemia está demasiado baja
        III. Hiperglucemias matinales
    Capítulo VIII
        OTRAS RECOMENDACIONES EN LA VIDA DEL NIÑO Y ADOLESCENTE CON DIABETES
        Fines de semana
        Vacaciones, excursiones, campamentos y viajes
        Cumpleaños y celebraciones familiares
        Identificación
        Colegio
        Asociación de diabeticos
        Higiene general
        Situaciones especiales
        Pubertad y adolescencia
    Capítulo IX
        TRATAMIENTO CON BOMBA DE INFUSIÓN SUBCUTÁNEA DE INSULINA (ISCI)
        ¿Qué es y cómo funciona una bomba de insulina?
        Indicaciones
        Ventajas
        Desventajas/efectos secundarios
        Requisitos del paciente a la hora de iniciar el tratamiento con ISCI

 

Click aquí para descargar en PDF la "Lo que debes saber sobre la DIABETES en la edad pediátrica"

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